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¿Cómo lo ves? / Salud oftálmica |
Según la Organización Mundial de la Salud, 2.2 mil millones de personas en el mundo presentan algún tipo de discapacidad visual. Además, la población con ceguera o deterioro visual enfrenta una importante exclusión social y académica.1 Las principales causas de discapacidad visual y ceguera son los errores de refracción, la catarata, la retinopatía diabética, el glaucoma y la degeneración macular relacionada con la edad.2
El sistema braille, como método de lectura y escritura para personas con pérdida de la visión, sigue siendo la principal vía para acceder a la información de manera equitativa. La escritura braille representa los caracteres de un idioma, mediante una disposición rectangular de puntos en relieve que permite a las personas ciegas leer los símbolos y adquirir conocimiento escrito a través del sentido del tacto. Los caracteres braille suelen imprimirse en libros o en superficies de uso común, como los cajeros automáticos.1,3
Existen varias ideas falsas y conceptos erróneos sobre el braille que afectan tanto a la percepción pública como la forma de aprenderlo. Por eso en este artículo presentamos mitos comunes y realidades del sistema braille.
Mitos y realidades sobre el sistema braille
- La tecnología ha dejado obsoleto al braille: Esta es una idea falsa común. La tecnología no ha hecho que el braille sea obsoleto para las personas ciegas, al igual que no ha hecho que la letra impresa sea obsoleta para las personas videntes.4
- Realidad: Herramientas como las pantallas electrónicas de braille y el software de traducción han hecho que el braille sea más accesible y disponible que nunca.4
- El braille es simplemente un “código para la letra impresa”: Muchas personas creen que el braille es solo un sistema secundario o una simple representación de las letras impresas. Los autores señalan que esta idea se basa en una visión enfocada principalmente en el sentido de la vista.4
- Realidad: El braille es un sistema de escritura que representa el lenguaje hablado, paralelo e igual a la escritura impresa, no derivado ni dependiente de ella.4
- Leer braille implica decodificar primero la letra impresa: Se cree erróneamente que leer en braille implica dos pasos: primero traducir los puntos a letras impresas y después comprender su sonido y significado.4
- Realidad: Los lectores de braille acceden directamente al lenguaje y al significado a través del tacto, sin necesidad de la intermediación de la letra impresa.4
- El braille es “demasiado difícil” o estigmatizante: Algunos maestros y padres creen erróneamente que el braille es demasiado difícil de aprender o evitan su enseñanza porque creen que hace que el niño “parezca ciego”, lo que lleva a que algunos estudiantes con baja visión no aprendan braille hasta más tarde en su vida.4
- Realidad: El braille está diseñado fisiológicamente para facilitar la lectura táctil mucho mejor que cualquier otra alternativa.4
- El braille es lento como la “letra en relieve”: Antes del braille, se usaban letras impresas en relieve que eran lentas de leer porque el dedo tenía que trazar cada forma.4
- Realidad: El braille corrigió esto al crear caracteres que caben bajo la yema del dedo, permitiendo un reconocimiento instantáneo y una lectura fluida, a diferencia de los sistemas anteriores.4
La ceguera no debe entenderse como un problema que necesita compensarse, sino como una forma distinta de percibir y comprender el mundo. El braille refleja la capacidad creativa del ser humano y debe estudiarse con el mismo respeto que la lectura visual.
Por ello, la investigación científica debe ser inclusiva, reconocer el braille como un sistema propio, considerar las diferencias sociales y educativas de las personas ciegas y desarrollar métodos de estudio adaptados al tacto, sin depender de modelos visuales. Además, el braille es un derecho humano, y la ciencia tiene la responsabilidad de promover su desarrollo y garantizar su acceso.
Referencias:
- Ramos-García OI, Vuelvas-Alvarado AA, Osorio-Pérez NA, Ruiz-Torres MÁ, Estrada-González F, Gaytan-Lugo LS, Fajardo-Flores SB, Santana-Mancilla PC. An IoT braille Display towards Assisting Visually Impaired Students in Mexico. Eng Proc. 2022;27(11). Disponible en: https://doi.org/10.3390/ecsa-9-1319
- World Health Organization. Blindness and vision impairment [Internet]. Ginebra: World Health Organization; 2026 Feb 10 [citado 2026 Feb 12]. Disponible en: https://www.who.int/news-room/fact-sheets/detail/blindness-and-visual-impairment.
- Lupetina R. THE BRAILLE SYSTEM: THE WRITING AND READING SYSTEM THAT BRINGS INDEPENDENCE TO THE BLIND PERSON. Eur J Spec Educ Res. 2022;8(3). Disponible en: http://dx.doi.org/10.46827/ejse.v8i3.4288.
- Englebretson R, Holbrook MC, Fischer-Baum S. A position paper on researching braille in the cognitive sciences: decentering the sighted norm. Appl Psycholinguist. 2023;44:400-415. Disponible en: https://doi.org/10.1017/S0142716423000061.
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